地球是活的吗?高山科学经典导读《盖娅》

2023年3月4日晚八点,科普公益项目“高山科学经典”第46期,邀请到了海洋化学家、中国科学院院士、厦门大学讲席教授戴民汉;南方科技大学人文科学中心教授田松;联合国开发计划署助理驻华代表张薇,一起导读《盖娅》。

此次导读活动,是高山科学经典公益项目“走进高校系列”第一站,课堂设置在了美丽的厦门大学,与在校大学生们一起,“穿越时空”,感受科学家拉伍洛克的强烈人文主义情怀,换一种视角审视我们与所栖居星球之间的关系。

2009年,电影《阿凡达》上映后风靡全球,作为世界影坛科幻电影的里程碑,它开启了3D电影新时代,更是在影片中展示了一种独特的自然观:

在潘多拉星球上,纳威人、动物、植物乃至整个星球,都是相互关联的生命整体。

十多年后,《阿凡达2》上映。再次呈现在大众眼前的潘多拉星球,更有着美轮美奂、摄人心魄的海洋世界。

想必每个追过电影的人都会对潘多拉星好奇,也十分向往这样一个世界。

这个神奇世界其实并不是导演詹姆斯·卡梅隆(James Cameron)自己想象出来的,而是来源于一个完整的理论体系——盖娅理论。

“盖娅,是古希腊神话中的大地女神,众神之母,她是大地的神格化,是第一位真正意义上的创世神,也是能创造生命的原始自然力之一。她的出现,标志着混沌开始由无序转为有序,也标志着万物开始产生。” 戴民汉院士在导读中详细解释道。

戴民汉院士在高山科学经典导读现场

当我们审视整个生物圈,将地球上的生命联系在一起作为一个整体加以考虑时,一个有争议的问题出现了——在只有偶然事件起决定作用的情况下,地球生物圈怎么会像一种巨大的发育着的胚胎一样,具有如此的稳定性和连贯性?

对此,拉伍洛克和古利斯提出了盖娅假说:地球本身是一种生命形式,“一个复杂的统一体,它包括地球生物圈、大气圈、海洋(水圈)和土壤圈;构成了一个反馈或控制系统,这个系统为地球上的生命寻求最佳的物理和化学环境”。

1968年,在全球极端环境频发之际,英国大气物理学家詹姆斯·拉伍洛克(James Lovelock)在一次关于地球生命起源的会议上将盖娅假说公之于众。

由于这个假说过于惊世骇俗,遭到了当时很多科学家的排斥甚至是讥笑嘲讽,然而随着拉伍洛克的许多预言变成了现实。盖娅假说也变成了盖娅理论,成为了科学界争论极激烈的话题之一。

“盖娅假说表达了一种新的生物世界观,它建立在地球事实而不是观念抽象基础之上,当然也包含有一些形而上学的内涵。这种新的生物世界观(盖娅假说是其中的主体部分)接受了生命循环的逻辑和工程系统的逻辑,抛开了希腊西方的终极三段论的传统。”戴民汉院士评价道。

人类和盖娅是一种怎样的关系?

圆桌嘉宾田松教授分析道,“如果地球是一个超级生命体,命名为盖娅人,那么工业文明的人类行为特别符合癌细胞的特征,它无度繁殖,非常强大,又不为盖娅人服务,反而破坏盖娅。”

田松教授在高山科学经典导读现场

戴民汉院士从海洋科学角度对此点评,“海洋孕育了生命,生命却在毁灭自身。海洋会存续下去,生命却可能会灭亡。”

圆桌嘉宾兼主持人张薇总结说:“在地球上,各类生命之间,有机物和无机物之间,都有着生生不息的联系,只有整个系统健康,我们才能生活得更好。”

张薇在高山科学经典导读现场

《阿凡达》和《流浪地球》系列的科幻电影近年来风靡全球,他们都是新文明形态的一种思想实验,是针对人类文明提出的另外一种可能性和假说。

田松教授指出,“蚂蚁是一个生命体,西红柿是个生命体,树是一个生命体,这都是相对容易理解的。但说这么庞大的地球也是一个生命体,它在某种程度上是超出我们直接的感官认知的,我们只能去想象它。《阿凡达》系列电影其实给我们提供了一个想象盖娅的具体场景。”

《流浪地球》系列电影讲述了地球生态不适合人类生存时,人类把整个地球变成飞船带走的故事。

张薇评价道,“人类其实并不是地球的主宰,也不是地球的救世主,我们也不能背着它四处走。”

人类只有一个地球,但地球上不只有人类。人不可能替代盖娅。

高山科学经典圆桌论坛现场

与科学家一起读好书,“高山科学经典”是一个由高山科学促进中心发起的公益科普项目。邀请百位知名科学家每周导读一本科学经典书籍,引领公众参与阅读的大型科学传播公益项目,旨在提升全民科学素养、培育科学精神、传播科学思想。期望在全民学科学的时。背景下,高山科学经典能在科学传播领域尽一份绵薄之力。

高山科学经典项目书单

高山科学经典的目标是,让科学精神通过书籍,跨越地域、阶层、年龄、民族的界限,传播到每个角落、每个人心中。希望科学成为一种生活方式。与科学家们跨界对谈,让科学更有趣。

高山科学经典世界读书日发布会现场

未来,“高山科学经典”项目将打造三大重点产品:出版《高山科学经典》系列丛书;开展线上导读直播;沉淀专业级科学导读视频节目。达到出版、传播、教育多重效应。开展全民科学阅读,共同推动“科学复兴”,提升全民族科学文化素质,实现“公心大用”。

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